Virtuální Digicentrum Elixíru do škol
Učitel: Ladislav Dvořák
Cíl aktivity: Uvědomění si souvislostí mezi zorným úhlem a vnímáním velikosti objektů.
Třída: 9. ročník
Pomůcky: Smartphone (fotoaparát, kamera)
Zadání úkolu: Vytvoř fotografii nebo krátké video, kde bude využit zorný úhel dvou či více objektů pro zajimavou (vtipnou) kompozici.
Učitelka: Libuše Špinglová
Cíl aktivity: Rovnovážná poloha
Třída: Kroužek fyziky pro ZŠ
Pomůcky: Hřebíky, modelína
Zadání úkolu: Postavte 11 hřebíků na ten 12. hřebík upevněný v modelíně.
Technické poznámky:
Metodické poznámky:
Učitelka: Jana Červená
Cíl aktivity: Upevnit a upřesnit pohyby a postavení vesmírných těles při zatmění Slunce a Měsíce, vysvětlení fází Měsíce
Třída: 9. ročník
Pomůcky: modely Slunce, Měsíce, Země
Zadání úkolu: Dle pracovních listů dostupných na heliosmovie.eu
Technické poznámky: S co největší přesností vystříhat z pevného kartonu modely těles, dát si práci s jejich vybarvením. Já připravila 6 kusů od každého modelu. Osvědčilo se mi dělení dětí po 4-5 žácích. Každý měl své těleso, případně byl pozorovatel nebo zapisovatel Role lze měnit. Časová dotace 2 hodiny, venkovní prostor s dostatkem místa. Průběžně kontrolovat jednotlivé skupiny, nechat samostatně postupovat.
Metodické poznámky: Pracovní listy dostupné na heliosmovie.eu
Učitelka: Jana Červená
Cíl aktivity: Vyrobit si vlastní výrobek, seznámit se problematikou odrazu světla
Třída: 9. ročník
Pomůcky: 3 sklíčka, elektrikářská pružná páska, korálky nebo drobné papírky, celofán. Dobrovolně barevný papír k omotání a zkrášlení výrobku.
Zadání úkolu: Vyrob kaleidoskop dle návodu.
Technické poznámky: Doporučuji lepit sklíčka ve dvojici žáků a využít pružné el. pásky, celofán slouží ke zhotovení bočnic.
Metodické poznámky: autorem nápadu je Václav Piskač (pdf)
Učitelka: Jana Tyle
Cíl aktivity: Co je to barva?
Třída: 2.O
Pomůcky: Rozkladný hranol, voda, potravinářská barviva, kádinky, fixy, filtrační papír, černý papír, lak na nehty, papírové kapesníky
Zadání úkolu:
Technické poznámky: Černý papírek namáčejte do kapky laku co nejrychleji, aby lak neztvrdl.
Metodické poznámky: Je dobré, když každá skupina žáků experimentuje s jinými dvojicemi barev ve 3. pokusu.
Učitelka: Jitka Soukupová
Cíl aktivity: Popsat, vysvětlit, realizovat a nafotit vlastní experiment na téma “Věda v kuchyni”.
Třída: Prima – kvarta NG
Pomůcky: pomůcky z kuchyně a potraviny
Zadání úkolu: Navrhněte, pojmenujte, popište, vysvětlete, zrealizujte a nafoťte experiment na téma Věda v kuchyni.
Technické poznámky: Základem experimentu by měly být buď kuchyňské pomůcky nebo finančně nenáročné potraviny.
Metodické poznámky: vhodná volba názvu experimentu, vypovídající fotodokumentace
Učitelka: Blanka Koďousková
Cíl aktivity: Vyzkoušej, jestli máš dobře ořezanou tužku tak, že ji prostrčíš sáčkem vody
Třída: 6. a 7. třída
Pomůcky: sáček (LD-PE) s vodou, tužky
Zadání úkolu: Naplň sáček do 3/4 vodou a tímto sáčkem prostrč špičatou ořezanou tužku (pastelku).
Technické poznámky: Pokud není k dispozici sáček LD-PE, stačí obyčejný mikrotenový sáček.
Metodické poznámky: Žáci soutěžili, kdo prostrčí nejvíce tužek (pastelek).
Učitelka: Jana Hoffmannová
Cíl aktivity: Dokážeme smícháním několika látek docílit výbuch?
Třída: Školní družina (1. – 5. třída)
Pomůcky: Tác, hluboký talíř, sklenička, alobal, jar, jedlá soda, potravinářské barvivo, špejle, ocet, dinosaurus
Zadání úkolu: V pravěku, kdy žili naši dinosauři, často vybuchovaly sopky. My si dnes zkusíme udělat malý výbuch, kdy se ta láva valí z nitra Země ven na povrch.
Technické poznámky: Do hlubokého talíře postavte skleničku a zakryjte alobalem. Do alobalu nad skleničkou udělejte otvor. Naplňte skleničku asi do 1/3 jarem, přisypte 5-6 lžiček jedlé sody a přidejte potravinářské barvivo (červené). Zamíchejte špejlí. Na závěr přidejte ocet – výbuch se dostaví. 😉
Metodické poznámky: Žáci pracovali ve 4 členných skupinách, v každé skupině byl alespoň jeden žák 4. třídy.
Učitelka: Zdena Žejdlíková
Při distanční výuce jsme v rámci opakování v osmé třídě vyrobili hydraulický zvedák.
Pomůcky:
Dřívka od nanuků, špejle, šroubky, 2 injekční stříkačky, hadičky na spojení, drátek na uchycení
Postup:
Na 12 dřívek jsme narýsovali rozmístění otvorů, v našem případě 1 cm od okrajů a 1 otvor uprostřed. Dané otvory jsme vyvrtali podle velikosti šroubků.
Nyní jsme spojili dřívka šroubky podle obrázku.
Takto je spojeno 6 dřívek, poté jsme spojili i dalších 6 dřívek stejným způsobem. Obě části jsme spojili dole i nahoře vždy 2 špejlemi. Na špejle můžeme navléknout brčka.
Nakonec zbývá zvedák upevnit na podložku, umístit desku na horní část, připevnit propojené hadičky.
Hadičky a stříkačky opatrně naplníme vodou, aby se dovnitř nedostal vzduch.
Zvedák funguje spolehlivě na principu propojených dřívek – spojených pák a hydrauliky.
Učitelka: Věra Krůsová
Cíl aktivity: Určit vybranou vzdálenost krokováním, porovnat s údajem z online mapy, naučit se s tímto nástrojem pracovat. Zhodnotit přesnost měření a uvědomit si úskalí tohoto úkolu (např: počítání kroků, vhodná volba trasy).
Vypracování 1 | Vypracování 2 | Vypracování 3