Učitelka: Rita Chalupníková
Zadání pro: 1. ročník, gymnázium
Od autora: Virtuální Digicentrum
Poklady naší země – ČR
Učitelka: Daniela Martincová
Projekt Poklady naší země – ČR byl realizován ve 4 dílnách s různým zaměřením: 1) enviromentální , mineralogie a minerální vody, lázeňství ČR, 2)keramická dílna,3) poslech audioknih Muž, který sázel stromy a Slyšíš jak mluví stromy, 4) experimentalni dilna fyziky,matematiky a chemie. Část prací je z keramické dilny- výroba květináčů pro sazenice stromů a volné zpracování poslechu audioknihy. Cílem projektu bylo seznámit žáky s proměnami sluneční energie, s jejich využitím a ochranou v prospěch všech,předně vody.V každé dílně žáci pracovali ve volitelnych skupinách od 5.- 9.+ třídy SŠ.
Kompas doma vyrobený
Učitelka: Hana Hubačová
Žáci 6. třídy ZŠ po zkoumání a pokusech s magnety, měli doma vyzkoušet své znalosti praktickým pokusem. (Cíl – využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole) Znění úkolu: “Zvládl/a bys vytvořit kompas, pokud máš k dispozici jehlu, šroub, sklenici, vodu, list stromu, magnet a talíř? Vyfoť svůj kompas a pošli zpět. Na společné videokonferenci vysvětlíš svůj postup práce.” Na obrázku je domácí kompas Tobiáše Nováka.
Fyzika v praxi
Učitelka: Miluše Švehlová
Fyzika v praxi – natočení krátkého videa (mobil, 1,5 – 5 minut) – vysvětlení fyzikálního jevu z běžného života, který se vztahuje k probíranému učivu fyziky v době distanční výuky – kvinta gymnázia
Hydraulická zařízení
Učitelka: Jana Dvořáková
Zadání: Vyrob z “odpadního” materiálu funkční hydraulické zařízení, natoč video, na kterém bude vidět funkčnost zařízení.
Spotřeba elektrické energie v domácnosti
Učitelka: Jana Pěničková
Cíl: Uvědomit si reálnou spotřebu elektrické energie v domácnosti, zadáno pro 9. ročník
Malý blackout
Učitelka: Marie Šiková
Kateřina Pavelková, obor “Hotelnictví a turismus” 2. ročník. Práce zadána k využití výtvarných schopností studentky
Vytváření představ o objemových jednotkách
Učitelka: Hana Trhlíková
Práce vznikala během několika “hodin” v 6. ročníku. Nejdříve porovnávali a měřili objemy hrníčků pomocí kuchyňské odměrky, potom modelovali krychlový decimetr, nakonec počítali objemy kostičkových modelů.
Vlastnosti matematického kyvadla
Učitelka: Hana Trhlíková
Jde o domácí laboratorní práci určenou žákům 8. ročníku ZŠ. Jejich úkolem bylo opakovaně (3-krát) změřit dobu 10 kmitů pro 6 různých délek kyvadla, výsledky zpracovat do tabulky – určit průměrnou dobu 10 kmitů, periodu pro každou délku kyvadla a frekvenci. V závěru měli zformulovat, jak souvisí perioda kyvadla s jeho délkou a jak souvisí frekvence kyvadla s délkou.
Pátrání s UV světlem
Učitelka: Renata Štollová
Zadaný úkol byl jednoduchý. Přečíst tajné písmo napsané UV fixem a splnit 10 úkolů. Nejdřív bylo třeba UV lampičku, kterou bychom na papír s textem posvítili, vyrobit. Pomůcky na výrobu: UV dioda, elektrický odpor, vodiče, dvě kancelářské sponky, bužírka, 4,5 V baterie Na práci jsme potřebovali nůž, pájku, cín, kahan. UV světlo vyráběli žáci 2. – 4. tříd na kroužku. Práce začala oholením vodiče z obou stran, připájením vodiče k odporu a následně k diodě. Přes holé dráty jsme natáhli bužírku. Kancelářské sponky jsme použili na připojení diody s odporem k baterii. Připojení jsme zjistili, že dioda svítí pouze ve správném zapojení k baterii. S tímto světlem si můžeme prohlédnout i ochranné prvky bankovek, jízdenek MHD, zvýrazňovače, … .