Virtuální Digicentrum Elixíru do škol
Učitelka: Jana Hynštová
Cíl aktivity: zopakování rovnováhy na páce, šíření tepla i toho, co znamená slovo mobil
Třída: 7.–8. ročník
Pomůcky: 5 kraslic, 3 půlky špejle + 1 celá špejle, nit
Zadání úkolu: Video vzniklo po online setkání Magenta Experience Center s Bárou Mikuleckou a Zbyškem Mošnou na téma velikonoční fyzika
Technické poznámky: Vajíčkomobil byl umístěný u kamen, v nichž se právě zatopilo a na otáčejícím se mobilu bylo krásně vidět stoupání teplého vzduchu
Učitelka: Jana Hynštová
Cíl aktivity: Zažít, že tíha pokladu (nákladu v loďce) je vyrovnávána vztlakovou silou vody a že objem vody o tíze pokladu je větší než objem pokladu
Třída: 7. ročník
Pomůcky: větší a menší nádoba, předmět s velkou hustotou (kámen, mince)
Zadání úkolu: Piráti propluli s pramicí do zatopené jeskyně a v loďce mají truhlu s pokladem. Chtějí truhlu hodit do jezírka. Po klesnutí truhly na dno jezírka voda v jeskyni stoupne, klesne nebo zůstane hladina stejně vysoko? Co se stane s ponorem lodi?
Technické poznámky: Je potřeba, aby byl kámen dostatečně velký a větší nádoba nebyla příliš široká. Lihovým fixem si označte výšku hladiny.
Metodické poznámky: Hodně žáků mělo utkvělou představu, že hladina vody v jezírku po vyhození pokladu stoupne. I po provedení experimentu mnozí psali, že hladina jezírka stoupla, i když byl vidět rozdíl hladin. Práci jsem jim musela vracet s tím, že mají použít větší kámen
Učitel: Zdeněk Chlup
Cíl aktivity: Mezipředmětové vztahy ve fyzice, pracovních činnostech a matematice
Třída: 6. – 8. třída
Pomůcky: Pravítko, kružítko, tužka, tavná pistole, 1 kč, lékařské špachtle, izolepa, A4 čtvrtka, nůžky,
Zadání úkolu: Sestavení bumerangu, využití geometrie, aerodynamický tvar bumerangu
Učitelka: Jana Dvořáková
Cíl aktivity: Vyzkoušet zákon zachování energie (přeměna energie v práci) v praxi
Třída: 8. ročník
Pomůcky: “Odpadní” materiál, který najdeš doma – kolíček, gumičky, lžičky, ….
Zadání úkolu: Vytvoř katapult z odpadního materiálu, který doma najdeš. Vyfoť katapult nebo natoč krátké video střelby z katapultu, případně udělej prezentaci o výrobě Tvého katapultu. Nezapomeň změřit a napsat do soukromé zprávy rekord, kam doletěla kostka lega.
Metodické poznámky: Žáci soutěžili o nejdelší dostřel.
Učitelka: Marie Machová
Cíl aktivity: zpestření výuky
Třída: 6. třída
Pomůcky: špejle, 2proužky papíru, izolepa
Zadání úkolu: udělej “házedlo”
Technické poznámky: na konec špejle připevni pomocí izolepy 2kroužky z papíru (obdélníky rozměry 19x4cm a 13x4cm)
Metodické poznámky: žáci pracují ve dvojicích, ale každý má své házedlo
Učitelka: Michaela Kubiszová
Cíl aktivity: Žáci měli za úkol sestavit kluzáky s křídly tvaru písmene O u nichž postupně měnili jednotlivé parametry konstrukce. Sledovali, jak se v závislosti na změněném parametru mění trajektorie letu kluzáku.
Třída: 6. – 9. ročník
Pomůcky: nůžky, lepící páska, kancelářský papír, kancelářské sponky (2 kusy), brčka, metr na změření délky letu
Zadání úkolu: Navrhněte, sestrojte a otestujte několik prototypů O – kluzáku.
Technické poznámky: Jeden prototyp O – kluzáku je dobré s žáky společně sestrojit ve třídě.
Metodické poznámky: Jak vést vlastní výzkum? Je nutné sestavit několik verzí kluzáku u kterých se bude postupně měnit jeden parametr konstrukce a v závislosti na změně se bude sledovat kvalita a trajektorie letu kluzáku.
1. EXPERIMENT – v tomto experimentu se bude sledovat jak souvisí velikost (přesněji poměr) předního a zadního O – křídla s délkou a kvalitou letu.
Například sestrojíte tyto kluzáky :
Šířka pásky je u předního i zadního křídla všude stejná a to 2,5 cm. Mění se pouze poměry – tedy délky předního a zadního O – křídla. Nemění se délka trupu ani materiál z něhož je kluzák sestaven.
Typy kluzáků : Kluzák s křídly 25 cm a 25 cm, kluzák s křídly 20 cm a 25 cm, kluzák s křídly délky 15 cm a 25 cm, kluzák s křídly délky 10 cm a 25 cm, atd. …
Poté let každého kluzáku venku na bezpečném místě odzkoušejte.
Délku letu jednotlivých kluzáků si zapisujte do tabulky. Poznamenejte si také kvalitu a trajektorii letu.
Hod opakujte nejméně 3 krát.
2. EXPERIMENT – Nyní se zaměřte na vliv délky trupu kluzáku
Například sestavte tyto 3 kluzáky, které mají stejně veliká přední a zadní O – křídla (POUŽIJTE NEJLEPŠÍ POMĚR KŘÍDEL Z EXPERIMENTU Č.1) , ale liší se vzdáleností křídel od sebe – tedy měníme délku trupu kluzáku – trup je tvořen např. 1 brčkem, 2 brčky, 3 brčky, … Brčka k sobě připevníte pomocí izolepy.
Opět vyzkoušejte let a zapište si své poznámky do tabulky.
Který typ kluzáku doletěl nejdále ? Jak se projevila délka trupu na trajektorii letu kluzáku ? POZNAMENEJTE SI SVŮJ VÝZKUM
3. EXPERIMENT – nyní budete sledovat, zdali se nějak změní kvalita letu kluzáku, pokud umístíme zátěž – kancelářskou sponku na přední, zadní či obě křídla.
Trajektorii letu si poznamenejte do tabulky. Jak se projevila zátěž na kvalitě letu kluzáku ?
Na základě svých zjištění navrhněte svůj prototyp kluzáku.
Učitelka: Anna Hrubá
Cíl aktivity: Cílem aktivity je v praxi pochopit přeměnu jedné formy mechanické energie v jinou formu (potenciální na kinetickou) a přímé využití tohoto principu. při stavbě stroje.
Třída: 1. ročník SŠ
Pomůcky: Katapult si můžete vyrobit z kartonu i dřeva, záleží, jestli máte doma dílnu. Tyč nebo špejli k výrobě osy, kolem které se bude rameno katapultu otáčet, závaží na spodní část páky (u kartonového katapultu stačí plastelína, u dřevěného to chce těžší železné závaží), gumu.
Zadání úkolu: Na základě zaslaného videa se pokuste doma vytvořit vlastní katapult.
Technické poznámky: Video z pořadu PORT
Metodické poznámky: Cílem tohoto dobrovolného úkolu bylo zaktivizovat žáky na distanční výuce. Téma přeměny mechanické energie by pro studenty učebních oborů působilo dost akademicky. Často jde ale o zručně nadané studenty, kteří rádi doma něco tvoří a vyrábí, zvlášť když je to „funkční“.
Učitelka: Eva Košková
Cíl aktivity: Ověření zákona akce a reakce
Třída: 7. ročník
Pomůcky: Papírové krabičky, špejle, brčka, balónky, víčka od PET lahví, izolepa, nůžky, vrtačka
Zadání úkolu: Z připravených pomůcek sestavte funkční vozítko.
Metodické poznámky: 1 vyučovací hodina, práce ve skupinách, na závěr závod vozítek
Učitelka: Libuše Špinglová
Cíl aktivity: Rovnovážná poloha
Třída: Kroužek fyziky pro ZŠ
Pomůcky: Hřebíky, modelína
Zadání úkolu: Postavte 11 hřebíků na ten 12. hřebík upevněný v modelíně.
Technické poznámky:
Metodické poznámky:
Učitelka: Jana Červená
Cíl aktivity: Upevnit a upřesnit pohyby a postavení vesmírných těles při zatmění Slunce a Měsíce, vysvětlení fází Měsíce
Třída: 9. ročník
Pomůcky: modely Slunce, Měsíce, Země
Zadání úkolu: Dle pracovních listů dostupných na heliosmovie.eu
Technické poznámky: S co největší přesností vystříhat z pevného kartonu modely těles, dát si práci s jejich vybarvením. Já připravila 6 kusů od každého modelu. Osvědčilo se mi dělení dětí po 4-5 žácích. Každý měl své těleso, případně byl pozorovatel nebo zapisovatel Role lze měnit. Časová dotace 2 hodiny, venkovní prostor s dostatkem místa. Průběžně kontrolovat jednotlivé skupiny, nechat samostatně postupovat.
Metodické poznámky: Pracovní listy dostupné na heliosmovie.eu