Virtuální Digicentrum Elixíru do škol
Učitelka: Lenka Popovská
Cíl aktivity: Z dostupných pomůcek doma udělat funkční elektromagnet.
Třída: 8. ročník
Pomůcky: Libovolná baterie, nejlépe měděný drátek, železný hřebík, kancelářské sponky nebo špendlíky.
Zadání úkolu: Vyrobte doma elektromagnet a nahrajte video, jak funguje.
Technické poznámky: Žáci plnili doma dobrovolný úkol v rámci distanční výuky.
Učitel: Jaroslav Čejka
Cíl aktivity: Rovnoramenné váhy – domácí práce žáků VI.
Třída: 6. ročník
Pomůcky: Materiál dle vlastního výběru
Zadání úkolu: Vyrobte zařízení, kterým byste dokázali zjistit hmotnost tělesa.
Metodické poznámky: S výrobky se pracuje v následující hodině a zjišťuje se dodržení zadání. Porovnávání hmotnosti známé a neznámé (závaží o známé hmotnosti a neznámé hmotnosti).
Učitel: Ladislav Dvořák
Cíl aktivity: Uvědomění si souvislostí mezi zorným úhlem a vnímáním velikosti objektů.
Třída: 9. ročník
Pomůcky: Smartphone (fotoaparát, kamera)
Zadání úkolu: Vytvoř fotografii nebo krátké video, kde bude využit zorný úhel dvou či více objektů pro zajimavou (vtipnou) kompozici.
Učitelka: Libuše Špinglová
Cíl aktivity: Rovnovážná poloha
Třída: Kroužek fyziky pro ZŠ
Pomůcky: Hřebíky, modelína
Zadání úkolu: Postavte 11 hřebíků na ten 12. hřebík upevněný v modelíně.
Technické poznámky:
Metodické poznámky:
Učitelka: Jana Červená
Cíl aktivity: Upevnit a upřesnit pohyby a postavení vesmírných těles při zatmění Slunce a Měsíce, vysvětlení fází Měsíce
Třída: 9. ročník
Pomůcky: modely Slunce, Měsíce, Země
Zadání úkolu: Dle pracovních listů dostupných na heliosmovie.eu
Technické poznámky: S co největší přesností vystříhat z pevného kartonu modely těles, dát si práci s jejich vybarvením. Já připravila 6 kusů od každého modelu. Osvědčilo se mi dělení dětí po 4-5 žácích. Každý měl své těleso, případně byl pozorovatel nebo zapisovatel Role lze měnit. Časová dotace 2 hodiny, venkovní prostor s dostatkem místa. Průběžně kontrolovat jednotlivé skupiny, nechat samostatně postupovat.
Metodické poznámky: Pracovní listy dostupné na heliosmovie.eu
Učitelka: Jana Červená
Cíl aktivity: Vyrobit si vlastní výrobek, seznámit se problematikou odrazu světla
Třída: 9. ročník
Pomůcky: 3 sklíčka, elektrikářská pružná páska, korálky nebo drobné papírky, celofán. Dobrovolně barevný papír k omotání a zkrášlení výrobku.
Zadání úkolu: Vyrob kaleidoskop dle návodu.
Technické poznámky: Doporučuji lepit sklíčka ve dvojici žáků a využít pružné el. pásky, celofán slouží ke zhotovení bočnic.
Metodické poznámky: autorem nápadu je Václav Piskač (pdf)
Učitelka: Stanislava Tomšová
Cíl aktivity: praktické zvládnutí galvanizace i leptání, proměření vlastního galvanického článku, pozorování výbojů
Třída: 2. ročník čtyřletého studia
Pomůcky: voda, skalice modrá,sůl kuchyňská, různé elektrody, voltmetry, ovoce a zelenina, plazmová lampa, zářivky
Zadání úkolu: splnit úkoly – viz. přiložené pracovní listy (pdf) u několika stanovišť
Technické poznámky: jednotlivá stanoviště jsem připravila předem
Metodické poznámky: studenty jsem napřed provedla po jednotlivých stanovištích, zmínila se i o bezpečnosti práce a pak studenti sami pracovali ve skupinkách
Učitelka: Jana Tyle
Cíl aktivity: Co je to barva?
Třída: 2.O
Pomůcky: Rozkladný hranol, voda, potravinářská barviva, kádinky, fixy, filtrační papír, černý papír, lak na nehty, papírové kapesníky
Zadání úkolu:
Technické poznámky: Černý papírek namáčejte do kapky laku co nejrychleji, aby lak neztvrdl.
Metodické poznámky: Je dobré, když každá skupina žáků experimentuje s jinými dvojicemi barev ve 3. pokusu.
Učitel: Jiří Kvapil
Cíl aktivity: Návrhem destičky se třemi LEDkami reálně použít znalosti z elektrických obvodů a během její výroby se seznámit se základy pájení.
Třída: Fyzikální experimentárium – seminář v maturitním ročníku
Pomůcky: Pájka, cín, kalafuna, kleště, kladivo, 3 LED různých barev, 3 rezistory s hodnotami, které si navrhli studenti, 3x kancelářská sponka a 3x připínáček (nejlépe mosazné), 8 mosazných hřebíčků, dřevěná destička 5 cm x 7 cm, drát
Zadání úkolu: pdf
Technické poznámky: Praktická práce probíhala v laboratoři fyziky, kde jsou k dispozici rozvody 230 V pro připojení trafopájek. Z balíčku pomůcek RC Olomouc jsme měli půjčeno 5 ks, další jsme snesli z různých kabinetů a bývalého elektrotechnického kroužku.
Metodické poznámky: Návrh obvodu byl zadán jako domácí úkol, čas na vypracování byl týden. Překvapením pro mě bylo, že asi polovina studentů si s použitím Ohmova zákona v reálném problému nevěděla rady. Vlastní navržený obvod měli nakreslit v online prostředí a obrázek obvodu vložit jako odpověď do zadání úlohy. Praktická výroba destičky úplným začátečníkům trvala 2 vyučovací hodiny včetně korekce obvodu z domácího úkolu, vysvětlení a přepočítání rezistorů a jejich výběr ze sady rezistorů. Je třeba začít včas a hlídat postup. Spínače byly provizorní – z kancelářské sponky a připínáčku. Studenti viděli jedno doporučené řešení, ale několik se jich vydalo vlastní cestou. Destička se dá vyrobit i bez pájení – hřebíčkem se udělá dírka, do té se vloží nožička součástky, hřebíček se zatluče napevno a tím se mechanicky a docela dobře i elektricky zafixuje spoj hřebíček – nožička.
Učitel: Michal Klátil
Cíl aktivity: Položit základy programování a ovládání robotů
Třída: 7.A
Pomůcky: PC, připojení k internetu
Zadání úkolu: V rámci hřiště: Úklid korálového útesu sesbírej co možná nejvíce kg odpadu. Získaný certifikát odešli na můj email.
Metodické poznámky: Před zadáním úkolu jsem věnoval hodinu v rámci ICT základům programování.